在教育部基础教育课程发展中心的领导和指导下，由教育部综合实践活动课程项目组主办，湖南省长沙市教育局、长沙市教育科学研究院协办的全国课程改革实验区综合实践活动课程第五次研讨会在长沙隆重举行。来自国内外的专家、学者，教育行政部门的领导、教研员，中小学校长，骨干教师近八百人聚集美丽的岳簏山下，共商综合实践活动课程发展大计。
大会开幕式
2007年10月20日，全国课程改革实验区综合实践活动课程第五次研讨会在湖南省长沙市隆重举行。本次会议是在教育部基础教育课程教材发展中心领导下,由教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组主办，教育部华中师范大学课程中心、长沙市教育科学研究院承办，共有来自全国100多个基础教育课程改革实验区的近800名代表参与此次会议。本次会议主要就当前综合实践活动课程管理、常态实施的具体策略等方面进行了研讨与交流。
大会开幕式由教育部华中师范大学基础教育课程研究中心郭元祥教授主持，出席本次会议的嘉宾有：日本国立九州大学八尾坂修教授、日本国立九州大学易娜博士、湖南省教育厅基教处张晓春副处长、湖南省教科院基教所许远征所长、长沙市政府彭景坤副秘书长、长沙市教育局彭新局长、长沙市教育局王建华副局长、长沙市教育局基教处缪雅琴处长等。
8：30分，主持人郭元祥教授宣布会议开始。首先，长沙市教育局彭新局长热情洋溢地向各位参会嘉宾及代表致欢迎辞。之后，长沙市政府、湖南省教育厅的相关领导做了重要讲话。最后，长沙市教育局王建华副局长向参会代表就长沙市综合实践活动课程常态化实施方面取得成功经验做了详细的介绍。
报告（一） 日本的学校教育改革的动向：课题与综合学习时间
报告人：八尾坂修教授（日本国立九州大学人间环境学研究院）
主持人：郭元祥教授（华中师范大学）
内容纪要：
八尾坂修教授通过翔实的资料及具体的讲解，向参会代表介绍了日本当前课程改革的动向及发展趋势，同时还就日本的综合时间的课程特征、学习目标、学习方式及师资建设等方面内容做了具体的介绍。他提出的教育课程经营观点及循环视点对我国当前的综合实践活动课程具有非常重要的借鉴意义，与会代表听后都深受启发。其报告的主要内容分为以下几个方面：
1．在教师执照改革中推出的教师执照更新制度；
2．学校评价制度改革和新的教员评价制度；
3．教育课程的现状和课题；
4．教育内容等的改善方向；
5．作为具体战略的教育课程经营的视点——适用于中国的综合实践活动。
报告（二） 从教育经营学的视点探讨日本的综合学习时间
与中国的综合实践活动课程
报告人：易娜博士（日本国立九州大学）
主持人：邹开煌教授（福建教育学院）
内容纪要：
易娜博士在调查中国的综合实践活动的课程目标、指导计划、课时、评价标准等基础上，围绕着教育行政部门对学校的指导及学校内部的运营对综合实践活动课程的开发与实施产生的影响这些问题作了深入、细致的分析。同时，她还从教育经营学的视角，就日本的特别活动的课程目标、课程特征及课程类型作了详细的介绍，并对中国的综合实践活动课程实施过程中存在的相关问题进行了分析与探讨。她的报告给参会代表实施综合实践活动提供了一定的启发与指导。她的报告的主要涉及以下几个方面：
1．综合实践活动的课程经营的”P-D-C-A”；
2．课题设定；
3．考察对象；
4．课程的内容与教学方法的关连性，学校经营中的内部与外部合作性；
5．日本的“特别活动课程对综合学习时间的意义。
报告（三） 开展系统研究，构建综合实践活动课程的实施体系
——长沙市综合实践活动课程区域推进与常态实施策略探讨
报告人：姜平副研究员（长沙市教育科学研究院）
主持人：肖成全（成都市武侯区教研中心）
内容纪要：
姜平副研究员在自身丰富的教研经验积累的基础上，向参会代表详细地介绍了长沙市自新课程改革以来在努力构建综合实践活动课程的实施体系，推进综合实践活动区域性整体发展方面所进行的比较系统的实践、探索与研究。她报告的主要内容包括以下三个方面：
1．长沙市综合实践活动课程的研究、实施、推进概况
（1）九年教育阶段；
（2）高中教育阶段；
2．系统研究，构建综合实践活动课程实践经验
（1）研究过程及问题回顾：在实践过程中不断建构；
（2）研究主要方法：在高规格的专业引领下开展基于问题解决的行动研究；
3．将研究成果运用于管理中，构建科学的课程执行系统
（1）对课程的实施进行了整体的规划与设计；
（2）加强教研员和骨干教师的专业引领；
（3）加强综合实践活动实施过程的管理规范；
4．进一步的研究
报告（四） 综合实践活动：校本开发
报告人：郭元祥教授（华中师范大学）
主持人：肖成全（成都市武侯区教研中心）
内容纪要：
郭元祥教授的报告在一个轻松、愉快的气氛下展开，他用幽默、风趣的语言将参会代表引入了丰富多彩的综合实践活动课程世界。在本次报告中，郭教授从一定的理论高度出发，立足于自身的研究视角，给来自教育第一线的各位教师及教育研究人员作了一个关于综合实践活动校本开发的专题报告。其报告的主要内容如下：
1．综合实践活动校本开发的基础
（1）课程的校本开发的三种取向：
基于课程研究的校本开发；基于学校经营的校本开发；基于课程实施的校本开发；
（2）校本开发对综合实践活动学校经营的意义；
2．综合实践活动的校本开发
（1）综合实践活动课程目标校本开发的要点；
（2）综合实践活动内容开发的要点；
（3）学习方式开发与设计的要点；
（4）学校教育的系统改进。
分会场一：湖南省长沙市天心区黄兴小学
上午：教学观摩
2007年10月22日（星期一）上午8：20，分会场的研讨正式开始。首先由黄兴小学王雅敏书记介绍了到会的嘉宾与黄兴小学的历史及特点，接着长沙市天心区教育局何阳莉副局长作了热情洋溢的致辞并介绍了天心区综合实践活动课程的常态化实施情况及取得的成就。
在接下来的两个多小时中，与会代表认真观摩了三节不同阶段的综合实践活动课并听取了执教教师的精彩说课，他们分别是天心区黄兴小学康龙老师的活动策划课《校园卫生工具的改造》、天心区南大桥学校周静老师的方法指导课《探趣臭豆腐》和雨花区自然岭小学祖丹老师的总结交流课《呵护心灵之窗》。这些课体现了不同阶段教师指导的特点与侧重点，有较强的参考价值，同时，师生共同的精彩表现也让与会代表感叹不已。
下午：经验交流与研讨
在四川省成都市武侯区教研中心周波教研员的主持下，下午的经验交流与研讨气氛十分活跃。总共有来自长沙、武汉、贵阳、成都、宁波等地的七位代表作了经验交流，有数位代表参与了讨论。长沙市天心区黄兴小学的王雅敏书记的从管理制度、师资培训和课程资源开发等三个方面介绍了黄兴小学在推进综合实践活动常态实施方面取得的经验和存在的困惑；贵阳市南明区尚义小学的陶薇老师介绍南明区的区域推进过程形成的特色；武汉市武昌区余家头小学的高文平老师则从构建学生综合实践活动素养的角度谈了自己独到的看法；成都市锦里小学的韩晓英老师从学校发展和自身的角度谈了综合实践活动的开设给教师的带来的全新体验和给学校带来的变化；宁波市北仑区淮河小学的刘景豪校长则从立足于学生的发展的角度谈了淮河小学在开发课程资源、构建学校课程体系方面取得的成效；武汉武昌区中南路小学的吴艳芳老师则以一个生动活泼的案例介绍了自己在整合学科资源和人力资源方面的有效探索；成都市龙江路小学南区的王娟老师与大家交流了综合实践活动课程与学科课程相互渗透的方式。在交流期间，不时有代表提出了自己的问题与看法，同时主持人周波老师则从理论的高度对每一位参与交流的代表作了适时、适当的评价。整个会议在良好的氛围中进行，大家进一步明确了综合实践活动的理念，分享了经验，交流了困惑，为综合实践活动的常态化实施打下了坚实的理论与实践基础。
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