我到六盘水

我到六盘水

这是今年第三次到贵州了，以至于一些朋友说我对贵州情有独钟。

过去教地理，知道“六盘水”由三个县“六枝”“盘县”“水城”各一个字组成，可以说是南方的煤都。这次到六盘水，知道六盘水在着力改变六盘水的形象，正在打造“凉都”的品牌，大家说，六盘水夏天的气温十分凉爽，已经有不少南方的富者在六盘水购买别墅度夏。

到六盘水讲课是再鹏他们联系的。本来，这一学期学校里面每一周12节课，其中8节是“小学语文教学研究”，这门课程没有教材，过去从来开过，目标、内容都得自己选择和确定。尽管我自己对语文教学有大量的观摩课例，而且也上了几节小学语文课，但毕竟不敢懈怠，需要更加认真准备。而且“小学语文教学研究”和英语系的“师德修养”都是大班，到齐了都在130人以上，教室不好调整，给我排的课又是星期一下午四节，星期二中午两节，星期三上午两节，星期四下午四节。大班就不好调课，星期一到星期四都得挂着，也不方便走动，所以就很不想再长途奔袭了。但再鹏说，六盘 水的老师们都要读我的《校本研修面对面》，我应该去。我不能推辞。

六盘水教育局的但家红科长非常尽心和负责，他希望我能到“六枝”“盘县”“水城”和“钟山区”各讲半天，真正和一线老师面对面，但这样加上在路途上的时间，无论如何都需要四天，而我的时间最多只能有三天。所以，我不能到盘县去了，只有请盘县的老师到钟山区听课。

中央教科所刘芳主任在牵头搞一个“有效推进区域教师专业化发展”的全国教育科学“十一五”规划课题，我曾经以编写《有效研修》的方式参与和支持，刘芳老师就把我聘请为课题专家组成员。但家红科长意识到这个课题对西部农村地区、民族地区教师专业发展的意义，希望六盘水各个区县都参与，都介入这个课题，于是就把我到六盘水活动作为项目专家组的一次指导，四个区县讲同样的话题“如何组织实施校本研修”。刘芳老师知道我要到六盘水以后，也特别发来邮件希望能给六盘水以更多的帮助。

时间非常紧，星期五上午就要给六枝的老师讲，而我星期四下午还有四节课，六枝到贵阳机场又还有近三个小时的车程。只好请同学们提前半小时上课，请一个出租车司机在学院门口等着。上了课，急急赶到机场。但科长接着，到六枝住下已经是晚上11点半。

有一个很难的选择，但科长希望我多讲校本研修怎么组织和实施，但我知道下面做的又大多是教师，讲管理很容易把人讲跑。所以需要平衡但科长的要求和老师们的兴趣，一边讲一边调整，不断听取但科长意见。从听众反映看，应该不错，但是否合但科长的意，我没有十分的把握。

四个场次，连续讲同一个内容，我自己不断寻求变化以维持热情。事后感觉，总体并不赞成这样安排。难的不是我，是但科长，四场都听，可以想象多受折磨。贵州黔东南的满科长听说我到六盘水，带了六位老师坐了六七个小时的车，也听了半天。听完以后，要求我到他们那里讲一讲。我说这一学期肯定无法安排，并说，如果要去，建议选派一些骨干，讲二到三个专题。

星期天上午讲完，六盘水的席师傅送我。一路看来，喀斯特地貌土层薄，植被稀少，“地无三尺平”有了更多的印象。

晚上回到家，刚好11点，早一点睡，第二天还有四节课。