今年的教育学期末考试第四题：
案例分析：
当手绘的“合肥市交通地图”被其父亲撕毁的时候，地图的作者，合肥市某中学初二学生小锐伤心地哭了。小锐有个特别的本领，要到合肥市的任何一个地方去，他能一口报出乘哪路公交车，经过哪些路可到达目的地。他这个本事帮了开出租车的叔叔，叔叔送客人到一些偏僻的地方，只要他放学在家，一个电话就解了叔叔的急，连跑哪条路到哪儿上厕所方便，小锐也能一口报出。小锐这种特殊的本领来自随父母亲逛街，很小的时候他便喜欢问这是哪条街叫什么路，回家后就把逛过的街道画出来，还标出沿街的建筑物。久了，他便有了许多这样的“地图”。不仅如此，他还让经常出差的亲友们将所到城市的地图买回来，如今他手头收集了国内外一百多座城市的地图，同一个城市的地图他能找出上十个版本。这张地图是他在房间里工作好几天的结晶，每天都要到清晨两三点才上床睡觉。家人以为他是在学习，后来发现他躲在房间里画新版“合肥市交通地图”，父亲一气之下撕毁了这份地图。小锐的父亲告诉记者，儿子对地图感兴趣不是坏事，但是他马上要中考了，不全力拼搏考上重点，前途肯定受影响。说实话，撕毁儿子费尽心机画出的那张精美的地图，自己也很难过，但学习这么紧迫，不狠心将他的这个兴趣扼杀又怎么行呢？
问题：试用教育功能的相关理论来评析小锐父亲的做法。
一个另我们仨大笑之后思考的回答：
他父亲的做法虽然偏激，但是是对的。在这样一个重考试，轻本领的时代，尤其是在中考要来临之前还画地图玩，这在中国绝大多数家庭是不允许的。看得出来，小锐的爸爸并不是大款，也不是当官儿的，所以他无法纵容他儿子画地图影响未知的前程。他爸爸也无法给儿子一个家产或者给他地位，所以他父亲的做法是很符合国情的。在这个国家，即使你地图画得在好看，没有个什么文凭，一样是废纸。你若是有文凭，即使你画的超难看，而且不精确，你都很牛X，但是不远的将来，也许对小锐是不公平，一看关系，二看长相，三看背景，四看学历的时代究竟要我们怎么办吧？所以说，小锐的父亲也是无奈，但无疑是明智的。
教育对人的功能：促进个体观念的社会化，教育所传播的文化价值观念的系统性与深刻性，教育促进个体智力、能力的社会化。
最后建议小锐：
1.发扬特长，去找个地图学校，或者去地质学校，但未必有出路
2.弃“恶”从“良”，好好学习，报效祖国，积极构建和谐社会
3.找个有钱人当干爸，之后去美国
案例分析题参考答案：
教育最基本、最重要的功能就是促进人的发展，表现在两个方面，第一是促进人的社会化，第二是促进人的个性化（5分）。绘制地图是小锐探索世界、学习知识的一个很好的途径。在兴趣的引导下，小锐不辞辛苦地绘制地图，为了弄到其他城市的地图，还跟亲友们积极沟通，这些对增进小锐的人际交往能力、形成独特的个性品质都有很大的帮助。（5分）小锐的父亲没有看到这一点，片面强调升学，扼杀孩子的兴趣，忽视了个性品质对于孩子成长的重要作用，可以说是一种短视的、急功近利的和得不偿失的做法。（5分）
这道题我给了这个学生满分。因为别的同学都是抄书。
有个学生不服气，说老师我也是这么想的，但就是没这么写而已。我说，谁让你不写真话了。
难道教育就是为了教学生说谎话么？敢说真话的学生，至少我是佩服的。
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